8 жовтня 2026 року в межах виконання плану роботи з академічної доброчесності на 2026–2027 н. р. доцента кафедри української мови та літератури Громової Н. В. на практичному занятті з методики навчання української мови відбулося обговорення важливої та надзвичайно актуальної теми – «Академічна доброчесність як важливий чинник якісної шкільної освіти».
До заходу долучилися студенти четвертого курсу освітніх програм «Середня освіта (Українська мова і література. Англійська мова)» та «Середня освіта (Українська мова і література. Зарубіжна література)».
Під час практичного заняття здобувачі освіти обговорили сутність академічної доброчесності як сукупності етичних принципів і визначених законом правил, яких мають дотримуватися учасники освітнього процесу для забезпечення довіри до результатів навчання та наукової діяльності.
Особливу увагу було приділено тому, що саме означає доброчесність у щоденній навчальній роботі студента. Зокрема, йшлося про самостійне виконання навчальних завдань, коректне посилання на використані джерела, дотримання авторського права та подання достовірної інформації про результати власної роботи.
Не оминули й питання порушень академічної доброчесності. Студенти розглянули такі явища, як академічний плагіат, самоплагіат, фальсифікація, списування, обман, хабарництво та необ’єктивне оцінювання.
Окремим напрямом обговорення стали нові законодавчі вимоги у сфері академічної доброчесності, зокрема питання відповідального використання результатів, створених за допомогою штучного інтелекту. Важливо усвідомлювати: використання сучасних цифрових інструментів може бути частиною освітнього процесу, однак результати, створені ШІ, не можна видавати за власну самостійну роботу без належного зазначення такого використання.
Практичною частиною заняття стало формулювання порад студентству щодо дотримання принципів академічної доброчесності. Адже доброчесність – це не лише дотримання формальних вимог. Це передусім відповідальне ставлення до власного навчання, повага до праці інших, чесність у представленні результатів своєї діяльності та готовність відповідати за власний академічний результат.
Для майбутніх учителів ця тема має особливе значення. Саме педагог формує в учнів ставлення до знань, авторства, відповідальності та чесності. Тому академічна доброчесність у студентські роки – це водночас підготовка до професійної діяльності вчителя та важлива складова якісної шкільної освіти.
Доброчесність починається з кожного з нас – із власної роботи, власних думок і відповідального ставлення до знань.